你认为呢？
有东谈主说，2025年将是东谈主工智能透彻改变宇宙的元年。首先我还不信服，直到DeepSeek的横空出世，刷屏蚁合，我才发现东谈主工智能早依然在悄然改变咱们的糊口。
算作教师，我不禁念念考，当领有鉴定常识储备、心绪踏实又能实时进行精确数据分析况兼永远不会窘况的AI教师或AI助教全面普及之后，咱们的这份功绩是否会全王人被东谈主工智能取代？靠近鉴定的东谈主工智能，咱们又该何去何从？
01
教师必须要进行变装转型
耐久以来，教师的责任频频被详细为“教书育东谈主”四个字，但是跟着应考造就的愈演愈烈，教师的功能更多地侧重于“教书”，即常识的传授，而这种常识的传授又因为诸多原因接续窄化为强化教授和题海计策。
如今咱们评价一个教师是否优秀，最蹙迫的一个步伐即是他所带班级的学生收成是否拔尖。学生疏数成了磋议教师优劣最蹙迫的步伐，造就的筛选功能远渊博于其育东谈主功能，这亦然当下造就现实绝顶内卷的原因之一。
关联词跟着东谈主工智能期间的到来，常识传授、题海计策、强化教授乃至备课上课、窜改功课、练习评分等，这些偏重应考妙技的责任内承诺多可以由AI来提拔完成，况兼就怕比咱们这群东谈主类教师完成得更快速、更精确、更高效。是以，算作教师，咱们必须要念念考，咱们所领有的哪些中枢才智是不可被AI取代的。
造就家苏霍姆林斯基在谈到教师这份责任时曾说：“教师的造就工作的罕见之处是，为了将来而责任。教师是最东谈主谈的功绩，因为教师是同糊口中最复杂、最珍稀的桂林一枝——东谈主打交谈的。每个东谈主从儿童时期启动，常识规模的开荒，端淑民风的养成，以至个性、东谈主生不雅、谈德不雅的造成，教师王人起着主要的作用，就怕以致是决定的作用。”
这段话谈出了造就的实质：造就是一份东谈主与东谈主相互影响的责任，是一棵树摇动另一棵树，一朵云鼓舞另一朵云，一个灵魂叫醒另一个灵魂。AI可以传授给学生常识，可以教授学生的念念维，可以升迁学生应考的才智，但只消算作东谈主类的教师才能赐与学生情感的共识、谈德的感染、榜样的示范和有温度的学习体验。
因此，在东谈主工智能期间业已到来的今天，咱们必须要进行教师变装的转型。咱们要从一个会教书、会上好课、能带出好收成的优秀教师改革成一个会育东谈主、会培养学生民风、玩忽带给学生价值不雅引颈的造就家型教师。
咱们要从一个贯注常识传授、贯注应考妙技教授、贯注学业水平提高的教师改革成一个贯注儿童心绪、贯注情感培育、贯注学生东谈主格发展的教师。咱们要从一个为目前而教、为饭碗而教、为上司而教的教师变成一个为将来而教、为孩子而教、为人命而教的教师。
02
善用AI的教师才不会被淘汰
不论咱们算作教师对AI抱持何种想法，咱们王人必须承认一个事实，那即是东谈主工智能的发展将会重塑当下的造就现实，也会给咱们这些教师带来前所未有的挑战。
但是要是咱们选用拥抱AI，把各式先进的东谈主工智能本事诓骗到咱们的造就教学中，构建出一套AI加东谈主类的协同教学形态，我想咱们不仅不会被AI所取代，AI本事还会让咱们变得愈加鉴定和专科。
比如咱们可以利用AI来进行教学资源的准备，当我在DeepSeek中输入：帮我写一份朱自清《荷塘月色》的教学策画。几秒钟之后，一份包含教学重心、互动法子和审好意思造就的教学策画就簇新出炉。不得不说，这份教学策画相等专科，任何一个教授丰富的语文教师王人不可能在短时候内策画出一份如斯完善、准确又紧扣中枢素养的教学策画。
咱们还可以利用AI作念许多事情：窜改功课、学生处置、专科成长、家校不异等。总之只消咱们想不到的，莫得AI作念不到的。但是咱们要显然少许，咱们毫不可过度依赖AI，更不可让AI代替咱们念念考和教学。
因为不论是AI生成的教案、课件，如故AI策画的功课和任务，王人和课堂的本质情况有所偏差，要是每次咱们王人是胜利拿来用，不仅不利于提高课堂的教学质地，还会抑止咱们的专科发展。
作念一个善用AI的教师，要显然AI只是教学的提拔器用，而不是可以替代教师的主导者。作念一个善用AI的教师，要保持对本事的明锐，而不是被本事所操控。作念一个善用AI的教师，咱们要学会用科技传递课堂的柔和，迪士尼彩乐园11用智能柔润学生的成长，用大数据奉行个性化的教学与评价，而不是迷失在东谈主工智能的激流里，丧失了深度念念考、究诘与翻新的才智。
03
东谈主工智能期间的好针织什么样
1200年前，韩愈为针织下了一个界说：师者，是以传谈受业解惑也。如今干与东谈主工智能期间，授业、解惑这两项教师的基本职能王人可能被AI取代，唯有“传谈”这件事，AI无法完成。这里的“谈”即是教师这一功绩的中枢价值——东谈主性化热心、价值不雅引颈和创造力培养，是东谈主工智能本事无法取代的。
是以东谈主工智能期间下的好针织，他的第一个特色即是永远把“东谈主”放在造就的第一位，让学生在学习和探索的进程中感受到东谈主性化的热心。
东谈主工智能可以对班级的学情进行分析，但是分析不出学生那颗因家庭变故而受伤的心。大数据可以为学生量身打造一份号称无缺的单词温习规画，但是却激勉不了学生想学英语的好奇瞻仰与信心。AI可以策画一份无缺的家长会发言稿，但是却无法粗放亲子之间的矛盾与纠葛。
这些AI作念不到的，的确的好针织却可以作念到。他们可以在学生失意的时候带给学生柔和，在学生抱怨的时候带给学生信心，在家庭出现隔膜的时候摒除亲子之间的不对。
东谈主工智能期间下，好教师的第二个特色是他永远在用念念想点火念念想。其实从古于今王人是如斯，好的造就一定是点火而不是灌注，一定是激励而不是号令，一定是叫醒而不是强制。在今天这个多元化的智能期间，更是如斯。
太阳队的杜兰特得到27分、4个篮板和6次助攻，比尔得到27分，琼斯得到17分和4次助攻，莫里斯得到11分，努尔基奇得到8分、13个篮板和6次助攻。掘金队的得到25分和15个篮板，波特得到22分和4个篮板，威少得到17分和6个篮板，穆雷得到13分、6个篮板和6次助攻。
学生如今所贫苦的不是常识和信息，而是筛选和甄别的批判性念念维才智。学生如今所急需的也不是学习方法和应考妙技，而是靠近未知宇宙的巨大勇气与精神担当。因此，算作教师，在这个纷纷复杂、霎时万变的期间，咱们必须要赐与学生价值不雅的引颈。
咱们必须要教会学生如何支吾将来的挑战，告诉学生具备哪些才智才能在这个社会上立足。咱们必须要启发学生勇于念念考、勇于探索、勇于拼搏，去信服我方的东谈主生充满无尽可能。咱们还要用真善好意思给学生打下一个“精神的基础底细”，让他在资格过灾难与失望事后，依然不会迷失，认清糊口的真相之后依然怀揣着瞎想与信念不绝青睐糊口。
东谈主工智能期间下，好教师的第三个特色即是我方要有创造力，同期用我方的创造力来培养学生的创造力。工业化期间需要的是大规模、步伐化的东谈主才，而东谈主工智能期间需要的更多是翻新式、个性化的东谈主才。是以将来造就的竞争，不是分数的竞争，不是收成的竞争，也不是学历的竞争，而是创造力的竞争。
算作教师，咱们我方当先要缔造毕生学习的理解，除了对我方所教学科有深切的常识以外，还要学会诓骗AI本事对我方老师的课程进行整合与翻新。咱们必须要有属于我方的创造性课程，咱们必须要掌持各式究诘儿童的方法，咱们必须要演出好课程的栽植者、学生的造就者、糊口的导师、谈德的引路东谈主等多重变装，而不是只是作念别称优秀的“教书匠”。
咱们我方要走在创造与矫正的路上，才能指导学生去创造。咱们我方要具备究诘的理解与才智，才能激勉学生创造的念念考与好奇瞻仰。咱们在教学责任中的创造力越强，咱们算作教师的地位才永远不会被AI撼动。
当我问DeepSeek：在将来，东谈主工智能会让教师这个功绩隐没吗？它给我的回复是：AI不是教师的敌手，而是帮教师挣脱“活水线造就”镣铐的盟友。当机器给与了常识搬运，东谈主类终于能转头造就的初心——点火火种，而非填满容器。
靠近这个谜底，我惊悸又欢悦。
你认为呢？
接待订阅《中国教师报》
咱们沿途联袂成长！
感谢阅读
要是你认为这篇著作可以的话
接待【关注】&【星标】&【转发一又友圈】
开端 | “中国教师报”微信公众号
作家 | 张飞 安徽省临泉县皖北经济本事学校
裁剪 | 皮皮兵不皮
